5月16日下午，中国教科院指导专家郑葳教授、青羊区教科院叶剑主任以及项目实验学校的部分老师亲临东城根街小学，参与并指导学校基于云技术学生思维知觉策略研究项目活动。BGb首先，由学校两位老师带给两节基于云技术下的学生思维知觉策略研究课。第一节是李柯瑾老师带给一节为题Oursenses的英语阅读课，来展出基于云技术下，如何有效地利用思维导图展开文本阅读教学。

本课为北师大版六年级下卷文本阅读教学课，文本内容较长，科学知识性强劲。在课堂中，李老师利用问题层层连贯，和学生一起建构文本的思维导图。

首先，李老师以问题Whatdoesthepassagetalkabout?引领学生整体泛读文本，捉出有文本的重点;然后以Whatareoursenses?引领学生重点读者;再以Whatcanoursensesdo?引领学生艰深文本;最后以问题What　elsecantheydo?来扩展学生的思维，并让学生建构自己的思维导图。BGb第二节是由数学廖继巧老师带给的项目式自学，本课以东东游成都为驱动性问题，让学生自发性走进家门，理解成都，尝试解决问题驱动性问题。在为期一个月的自律自学过程中，孩子们超越班级的界限，根据自身能力自由选择漫游成都可采行的方式，并设计实施方案。

老师们超越学科的壁垒，统合语文、数学、科学等多个学科资源，协助学生解读目标、具体项目任务、设计实施方案，形式多样的自律自学方式将孩子们带进了生活中的现实环境，采撷到地名之美。BGbBGb以思维导图为相结合，充分利用平板等多媒体设备，协助学生了解理解主题。四年级数学老师廖继巧交叠主题，用于小组汇报、平板辅助两大法宝，由生生合作制订由八宝大酒店熊猫基地的上下班计划。最后，学生小组代表上台共享上下班计划，无论是路线、交通工具的自由选择，还是费用的支出等都计划得合情合理，取得了到场老师的点赞。

BGb接下来，杨伟主任代表学校做到了为题《基于云技术学生思维知觉策略研究的实践中探究》的主题汇报。在汇报中，杨主任从：一、具体研究方向，重构研究方案;二、策略探究活动;三、总结萃取成果;四、未来工作的未来发展等四个大的方面对学校将近一年多，在这一项目研究中所做到的工作展开了辨别和总结。

BGbBGbBGb然后赖校长对学校的工作做到了补足，赖校长说道：我们的学校的学科工具到学科知识的对应更好的要依赖我们的一线老师的脑洞、视野、格局，所以我们针对老师做到了很多的培训，还包括项目式自学、学科融合、新的教师培训、种子教师培训等。BGb最后郑葳教授对今天的活动做到了评价。

郑教授说道：无论是从今天的两节课，还是从自学的整体研究，都就是指一个小点抵达，扎根很深，整个项目系统的变革实施在老师身上。科学老师的探寻，老师的建构，做到得明确、实施，项目急剧前进。同时郑教授也明确提出，期望不光自己严肃做到研究，也将研究成果有更加多的展出，给同行能用更加多的糅合。

之后，叶剑主任也对学校研究项目给与了很好的评价和期望，同时也给该项目研究明确提出了宝贵的建议。他特别强调思维知觉的目的、载体、手段和效果，老师们受益匪浅。坚信在专家的提示下，一步一个脚印，定能将研究做到得更加系统、更加了解，确实让工具为教学服务、为学生服务。

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